Cette étude examine la relation entre les traits de personnalité et l’anxiété langagière en production orale chez les enseignants en formation en français langue étrangère. À travers une approche mixte, des données ont été recueillies via la Liste de Contrôle des Adjectifs (ACL) et des entretiens semi-structurés, puis analysées selon la méthode d’analyse thématique. Les résultats révèlent que certains traits de personnalité, tels qu’une faible estime de soi, un perfectionn isme marqué, une introversion prononcée, ainsi qu’un besoin d’approbation sociale et un rôle adaptatif du nourris-son, renforcent les différentes dimensions de l’anxiété orale en langue étrangère et influencent sa manifestation. Ces facteurs psychologiques et sociaux modulent la manière dont les apprenants perçoivent et gèrent leur anxiété lorsqu’ils s’expriment dans une langue étrangère. Ces résultats soulignent l’importance de prendre en compte les dimensions psychologiques et sociales dans les processus d’enseignement et d’apprentissage des langues étrangères. Ils suggèrent également la nécessité d’adopter des stratégies pédagogiques adaptées pour réduire l’anxiété langagière et favoriser un environnement d’apprentissage plus serein et inclusif.
Cite this article as: Özperçin, A. (2025). Traits de personnalité et anxiété langagière en production orale: etude auprès des futurs enseignants de fle. HAYEF: Journal of Education, 22, 0010, doi:10.5152/hayef.2025.25010.