EISSN 2602-4829

DERGİMİZ ERIH Plus İNDEKSLENMEKTEDİR DERGİMİZ DOAJ'DA İNDEKSLENMEKTEDİR DERGİMİZ EBSCO ve PROQUEST'TE İNDEKSLENMEKTEDİR

ENGLISH

HAYEF: Journal of Education

22 126 2025

POPÜLER MAKALELER

2023 Eğitim Vizyon Belgesine İlişkin Öğretmen Algısı Baltacı ve Coşkun

İlkokul 3. Sınıf Öğrencileri için Geliştirilen Düşünme Becerileri Programının Öğrencilerin Yaratıcılıklarına Etkisinin İncelenmesi Arkan Sezgin ve Baysal

Fen Bilimleri Öğretmenlerinin STEM Temelli Fen Eğitimi Hakkındaki Görüşleri Doğan ve Saraçoğlu

Tek Ebeveynli Çocukların Yaşam Deneyimleri Köseoğlu ve Yıldız

Çocuk Oyunlarının İlk Okuma Yazma Öğretiminde Kullanılma Durumlarının Belirlenmesi Öztürk ve Aksu

Aidiyet Hissi Ölçeğinin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları Sevinç Tuhanioğlu ve Gizir

iuc-press

Research Articles

Accountability in Schools from Teachers’ Perspective

Mehmet ÖZCAN ¹ , Gamze KASALAK ²

1.

Department of Educational Sciences, Nevşehir Hacı Bektaş Veli University Faculty of Education, Nevşehir, Türkiye

2.

Department of Educational Sciences, Akdeniz University Faculty of Education, Antalya, Türkiye

HAYEF: Journal of Education 2025; 22: 1-10

DOI: 10.5152/hayef.2025.25009

Okunma: 33 İndirilme: 14 Online Yayın Tarihi: 08 Eylül 2025

Cilt 22, Sayı 1, Ocak 2025

Ekler